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减轻“地球上最幸福的学校”老师的压力的提示

2018-06-02新闻动态

文章来自减轻“地球上最幸福的学校”老师的压力的提示发布,打造优质的教育内容提供平台:

一周多的暑假,下午5.30时关闭学校和取消改版课程只是更多体贴的校长试图减轻老师负担的方式之一。开心的工作人员会让学校快乐,而有助于正确处理Twitter。继续前进副校长杰里米·汉内又名伦敦西部索萨尔的三桥小学。他从加拿大安大略省到达英国,简直不敢相信自己的发现。“来英格兰之前,我从未见过如此多的标记。安大略省的学校赋予教师专业的自主权,以决定什么时候适合使用书面评分,以及何时使用口头或点对点反馈更好。”

“我们已大大减少了书面反馈的数量,但总体反馈却有所增加,因为教师通过口头给予反馈,并鼓励学生思考他们的学习状况以及下一步的发展,我们促进了学生对学生的反馈。 ”

现在,教师们不再为一堆堆书作标记而在家里挣扎,而学生的成绩也有所提高。“我的信念是,高度的问责制和审查制度可能会改善后10%的教师,但会扼杀其余的教师。它带走了他们的自主权和创造力,并带走了最优秀的人才。现在,我们的老师可以花更多的时间专注于个别学习者。”

一个额外的假期是一位中学的校长试图解决工作与生活之间的平衡。他说:“我们将在一周前分手,以奖励今年所有员工的辛勤工作,他们将能够利用便宜的假期交易。”

对于约克亨廷顿学校的另一位校长约翰·汤姆塞特来说,少即是多。在担任校长三年后的2010年,该校获得5门A * -C级GCSE(包括英语和数学)的学生比例突然从60%下降至55%。“我坐在车里,雨淋在屋顶上,哭了。我觉得自己是整个星球上最孤独的人,”他说。

第二天,他振作起来,看了一下原因。“那一年,我们度过了最密集的11年级,提高了英语和数学的成就计划。没有任何策略可以失业,它正在做的就是把责任从学生身上转移出去,养成学习的无助感。我停止了大部分干预,投入了专业发展,并信任我的员工以他们的专业判断做出回应,他们的表现如此出色。”

 学校提供了一个为期10周的正念课程,以帮助员工保持镇定

汤塞特(Tomsett)告诉老师,他不希望他们今年为GCSE进行额外的修订会议,因为这些会议没有产生明显的影响。他问,为什么学生们认为课后10个一小时的课时,当他们和老师感到疲倦时,会突然弥补他们过去18个月的精力不足。

对于桑德兰圣玛丽天主教小学负责人露西·斯蒂芬森(Lucie Stephenson)在5.30时关闭学校而言,每天与员工举行的会议和正念会议使这所472名学生的学校成为一个快乐的工作场所。她说:“政府做出了很多变化,提出了很多要求,并且在最后时刻做出了许多决定,这使工作人员感到担忧和不确定。”

“我曾经在教室里当老师,晚上回家带回家60或90本书来标记。在我们学校,您很少会看到老师带着手推车的书回家,因为老师和助教会上课,提供一对一的反馈,”她说。学校提供了一个为期10周的正念课程计划,以帮助员工应对压力和焦虑。她说:“我们在一起,没有人比任何人都重要,老师需要感到赞赏。”

沃特福德圣迈克尔天主教高中负责人爱德华·康威(Edward Conway)说,教育政策的不断变化使人们分心于教学。他说:“对课程,评估和考试的所有更改都汇集在一起,增加了工作量和困惑。” “许多科目甚至还没有获得批准的9月份考试规范。在进行所有这些更改之后,我们不得不搁置其他事情,例如召开牧会和有益于学校的倡议,因为员工需要有一种生活,并且在年底不会被精疲力尽。”


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