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经济激励措施很可能会使教学再次变得性感

2020-07-14新闻动态

有句老话:“那些做不到的人,教书”。

但这实际上不适用于大学一级的科学课程,至少以我数十年来在全球大学环境中的经验而言。如果有的话,它的对面:压力重重的科学家,谁做的卓越研究的全能尺度非常好,必须从他们的实验室拖到讲台自己的智慧传递给年轻一代。正如您可能从随机抽样的人群中所期望的那样,其中大多数人没有经过实际的教学培训,有些人在这项任务上比其他人更好。

本周,英国的本科教育政策发生了非常有趣的事情。星期一,政府提出了期待已久的关于高等教育改革的白皮书。在涉及整个领域的新方法的多方面论文中,为确保学生物有所值而制定的措施给我留下了最深刻的印象。简而言之,大学可以向学生收取的费用将很快通过卓越教学框架(TEF)与对其教学绩效的独立评估联系起来。

在这一点上,我应该宣布,在美国体系中出生和成长的我,不反对为获得优质的本科经历付出代价–确实,相比之下,每年9000英镑可谓是九牛一毛。但是,我确实在最初的想法中产生了反感,即对高等教育引入更具进取性的自由市场因素的想法- 这种反感在其他地方也得到了回应。

但是,在仔细考虑了论文的含义之后,我发现我并没有最终将将卓越的教学与财务奖励联系起来的想法感到高兴。机构,尤其是历史悠久的机构,可能会变得过时。一定的节俭可能对学生有利:例如,牛津大学这个古老的补习系统,一个或两个学生每周与一位导师坐在一起,详细讨论论文,可能无法改善。另一方面,可能有大学为数百名学生提供模块,而那些时间匮乏的研究人员极力诱惑他们不要更新课程或加倍努力。如白皮书所述,是否激励大学“提高自己的游戏水平”,真的那么糟糕吗?

我认为这种情况在科学领域尤为突出。如白皮书所述:“长期以来,教学一直是研究的表弟。激励措施的倾斜导致教学相对活动的地位逐渐下降。”

这是一个轻描淡写的陈述。在许多机构中,唯一重要的提升指标是底线:您每年吸引多少英镑的赠款。该指标将与出版物的数量相关,因为您拥有的论文越多,您获得资助的可能性就越大(并且您拥有的资金越多,您越有可能做的事情)以论文结尾的研究)。因此,如果只有得到适当奖励的研究工作,您就不能真的怪罪研究人员将研究放在优先地位。

对于这种差异,我个人感兴趣,因为在过去几年中,我的资金一直取决于教学。我不是正式的讲师,但是与大多数讲师相比,我可以节省更多的学生联系时间-当一个模块全面展开时,我每周花5天的时间来处理教学并不少见。

我对这项责任充满热情,并且我认为我做得不错。尽管如此,我还是被归类为研究人员,而实际上要获得晋升的唯一途径就是证明我的研究“输出”是可靠的。但是,当可用时间很少时,怎么可能呢?只有时间才能证明我沉重的教学负担会对我的大学生涯产生不利影响。

但这也许即将改变。毫无疑问,TEF将启动一个昂贵的,繁琐的官僚框架,类似于为类似“卓越研究框架”建立的流程。我毫不怀疑,对有关人员来说,这很可能是毁灭性的。

另一方面,还有一线希望:可能正是这种锻炼会照亮像我这样的人–研究人员在教学上投入了大量的时间,精力,心灵和灵魂,并适当地激发了他们的兴趣。活动?

归根结底,我在大学里工作:我应该不会因为我的教学而得到认可和奖励?如果是这样,这不仅对我本人,还是对付出如此高昂特权的学生而言,都不是一个积极的步骤吗?

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