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当教学士气低落时,工作量是冰山一角

2020-06-22新闻动态

根据KOK消息透露称:几年前,我建议教给我亲爱的人,我认为这对我的职业来说是一项奇妙的财富。今年,她移居英国以应对挑战。我看到她经受了极限的考验。在工作的第五周后,她写道:

昨天我在放学回家的路上,显然是我的一位同事从他们的车上看到了我。他们就在我面前,但我什至没有注意到。我在另一个星球上,心里担心进度,进度,进度,标记,标记,标记。我认为我一生中从未感到如此不适。实际上有人在火车站拦住我,问我是否还好。

不幸的是,对于老师来说,情况没有任何改善。最近,我从另一所学校的同事那里收到了一封短信,这是我所信奉的,并敦促他度过艰难的时期。他告诉我他要走了。我试图说服他。他回答说:“我很伤心地离开了教室,我很伤心地离开了孩子,但我觉得宽慰我不认为我以前曾经觉得。”

正是这些对话促使我写了一本关于教师福祉和保留的书。我想了解是什么让如此多的教师充满潜力,幻灭和沮丧。我想解释为什么士气这么低,并帮助找到一些解决方案。

作为研究的一部分,我进行了在线问卷调查,询问教师工作时间,加入该行业的动机,工作中的积极因素以及他们发现的最大挑战。到目前为止,我已经收到1,419份答复,而我的发现令人震惊。

毫不奇怪,工作量被确定为主要问题。当被问及他们在合同规定的工作时间以外有多少时间时,有50%的参与者说他们每周工作超过合同规定的时间16小时以上。大约25%的参与者将这个数字定为每周20个小时以上。

在做出回应的在职教师中,惊人的30%将“繁重的工作量”列为最有可能对工作动力和福祉产生负面影响的因素(在12个清单中)。在前任教师中,有67%的人不同意或完全不同意“我的工作量是可以控制的”这一说法,还有32%的人将工作量列为决定退出该行业的首要因素(六种选择中的最高因素)。

在2015年上任后不久,,政府开展了,收到了44,000份答复。最近,Morgan宣布发布了三份有关此次调查的主要关注事项的报告:,和。在3月份的NASUWT会议上, “支持专业人士处理不必要的工作量”。在某种程度上,这种姿态是受欢迎的,但它并没有起到阻止教师不断增长的不满和愤慨的作用。

我的研究还表明,工作量是冰山一角。当被问及一个开放的问题,以解释驱使他们离开教室的原因时,在113名中,有12名前任教师明确提到了经理的欺凌行为。这远远超出了我的预期。一个人描述“一个人在我的职业生涯的各个方面欺负他人”,而另一位参与者则说他们在工作中忍受欺凌和歧视的情况下企图自杀。

另一个关键问题似乎是缺乏认识。我调查的受访者中只有5%同意或强烈同意“媒体积极地描绘了教学”的说法,只有3%同意或强烈同意“教师受到政客的尊重”的说法。

这是校长首先在电视上听到的教育改革的结果,也是请愿书被忽略的结果,就好像老师的声音无关紧要。这种文化使教师无法制定政策,造成了破坏性后果:专业人员不仅受到损害,而且存在大量错误信息,加剧了压力。

问题“ Ofsted想看到什么?” 学校教职员工占主导地位,其中“大O”是几乎所有交流的明确主题或副文本。我从未想过我会为Ofsted辩护,但他们实际上并没有规定评分负担,书面教案或数据输入的规律性-这是对 他们想要的东西的最大破坏。

本身承受着巨大压力的管理人员可能很难看到这对个人心理健康的影响。老师会因忘记输入数据而受到责骂,从而掩盖了课堂上所有的胜利。当他们平衡工作和家庭,或者看着同事选择离开教学而不是再次陷入糟糕的状态时,他们回家感觉自己无法取胜。

学校领导者和管理者面临着巨大的挑战。用一位尊敬的同事的话来说,领导者的工作是“防雨伞”:保护员工免受从上方出现的有用信息的伤害。领导者需要有正直和道德准则,以学校的精神,学生和员工为重。他们绝不能因对微观管理和欺凌行为的预期期望而吓themselves自己,最终将员工赶走。摩根和她的团队的工作是确保老师对所期望的和不期望的绝对清楚。

我很幸运。我们很多人都是。我喜欢我的工作。我的高级领导团队富有同情心和情感智慧。同事们使我发笑,使我充满希望。我的学生给我一个早上起床的理由。但是,越来越多的我对那些无法应付的老师的故事感到惊讶。教育危机达到顶峰。为了我们的年轻人,让我们共同努力解决这个问题。

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