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KOK研究发现语音法有助于缩小成就差距

2020-06-22新闻动态

根据KOK研究表明,教孩子如何使用合成语音读法可以为背景较差的处境不利的学生和那些以英语为母语的学生带来重大的长期利益。由该研究中心的经济绩效(KOK)在伦敦政治经济学院(LSE)是使用该方法,教导孩子们通过识别和发音的声音,而不是单独的字母来读的影响的首次大规模分析。

尽管这项技术对那些被剥夺了背景的孩子或英语为其他语言的孩子(可能有阅读困难的群体)非常成功,但研究表明,其他孩子平均没有长期受益。

KOK研究人员跟踪了150个地方当局在不同时间推出该政策的27万多名学生的进度。他们发现,到七岁时,用拼音教学的孩子比用其他方法教的孩子进步了。但是,尽管那些教其他方法阅读的孩子在七岁时落后,但他们已经赶上了十一岁,这表明处于不利地位的孩子无论如何都会学会阅读。因此,该政策有助于缩小学习成绩的差距,但不会增加普通学生的阅读量。

这项最新的研究与早期的研究不同,它着眼于儿童在五,七和十一岁时的进步,而不是紧接完成语音课程之后。研究人员写道:“他们在五岁和七岁时发现了很大的平均效果,但是这些效果在11岁时就消失了,这可能是因为大多数儿童最终都学会了阅读,而不论使用哪种教学方法。”

然而,他们认为,与其他提高识字率的举措(例如减少班级规模)相比,语音学是提高国家识字水平的有力且具有成本效益的工具,因为培训该方法的费用相对较低。周一发表的这项研究将被政府视为英国自2010年以来在学校中广泛引入合成或混合语音的证据。英国和国外的其他研究也支持了其有效性。

但是,KOK研究人员借此机会对了,包括从议会中剥夺权力,将权力交给学术信托。KOK教育和技能研究计划主任,该报告的合著者Sandra McNally教授说:“地方政策是这项政策在全国范围内推广的驱动力。当所有学校都成为一所学院时,将不可能以这种方式实施政策,因为地方当局在教育中的作用将大大减少或不存在。”

该教育司(DFE)说,学院是受同样的拼音筛选检查所有其他国家的学校和学院的教师将有望使用拼音在他们的识字教学,就像在任何其他学校。

今年的语音筛查检查将于6月在所有小学进行。在一年级结束时,要求学生向老师大声朗读20个真实单词和20个伪单词,以检查他们是否已按照适当的标准学习了“语音解码”。

最初,教师和工会反对使用支票,尽管现在有更多的教师采用了这种支票,但是仍然有些怀疑。儿童作家迈克尔·罗森(Michael Rosen)长期以来一直认为,阅读乐趣是成就学校成就的最强大动力,而不是一味地专注于拼音。

他对最新的研究提出了挑战,他说:“我首先要知道如何进行阅读测试。如果使用的唯一方法是大声朗读,那么除了发现语音是教授语音之外,我们对发现的发现几乎一无所知。”

DfE发言人说:“我们欢迎这份报告的发现,即语音学不仅提高了小学生的识字水平,而且还帮助缩小了小学的学历差距,为那些面临最大落后风险的孩子提供了支持。

“我们对六岁儿童进行的最新语音筛选检查表明,与引入该检查的2012年相比,有十二万名儿童有望成为优秀的阅读者-这表明了这种方法的影响。”


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